مسرودي، 11602200020 تطبيق طريقة Blended Learning في تعليم اللغة العربية للطلاب فصل الثالث بمدرسة المتوسطة مفتاح العلوم تاناه ميراه بنكلان سنة الدراسة ٢٠٢٣-٢٠٢٤.
المشرف محمد رافعي الماجستير
الكلمات الأساسية : Blended Learning و تعليم اللغة العربية.
بين هذا البحث عن تطبيق طريقة Blended Learning في تعليم اللغة العربية. وأما أهداف هذا البحث تشمل على هدفين هما: لمعرفة تطبيق ومشكلات طريقة Blended Learning في تعليم اللغة العربية لطلاب فصل الثالث بمدرسة المتوسطة مفتاح العلوم تاناه ميراه بنكلان.
وأما منهج هذا البحث هو الكيفي. وأما طرق جمع البيانات الذي استخدمها الباحث هي الوثائق والملاحظة والمقابلة. كان اسلوب تحليل البيانات هو نمودج مايلز وهابيرمان يشيرون إلى أن أنشطة تحليل البيانات تتضمن تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات / التحقق.
وأما نتائج البحث: تطبيق التعلم Blended Learning في مدرسة المتوسطة مفتاح العلوم يجمع بين التعلم الحضوري والتعلم عبر الإنترنت للتغلب على تحديات التعلم عبر الإنترنت بالكامل. يتم التعليم الحضوري مرتين في الأسبوع يوم الجمعة، وتتكون كل مجموعة من حوالي 15 طالبًا، ويتم تسجيل الحضور عبر مجموعة الواتساب. يتم التعليم عبر الإنترنت يوم السبت، ويبدأ بتحية من المعلم عبر الواتساب، ويتم تقديم المواد عبر الرسائل الصوتية أو الفيديو. يتم إعداد أدوات التعلم مثل المناهج وخطط الدروس بوقت طويل قبل بدء العملية التعليمية. يسعى هذا النموذج لتقديم تجربة تعلم شاملة وداعمة لمساعدة الطلاب على التغلب على التحديات التقنية وتحقيق النجاح الأكاديمي. على الرغم من ذلك، يواجه تنفيذ التعلم Blended Learning عدة عقبات، منها عدم استقرار شبكة الإنترنت، ونقص الهواتف المحمولة الملائمة، ونقص الدافع لدى الطلاب للدراسة. يتطلب التغلب على هذه العقبات تعاوناً بين الحكومة والمؤسسات التعليمية والمجتمع لتحسين البنية التحتية، وتوفير الدعم المالي والتقني، وتعزيز دافع الطلاب من خلال بيئة تعليمية داعمة ومحفزة.